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L'Esp@ce Mobile, le bus numérique des Sud Charentais !

    

L’Esp@ce Mobile, c’est un « bus numérique » au service des habitants du Sud Charente ! Le véhicule est équipé de neuf ordinateurs et d’une connexion internet par satellite, les deux animateurs sont là pour vous accompagner dans vos démarches. 

Vous souhaitez apprendre à vous servir d’un ordinateur ? A créer une adresse e-mail ? A rechercher sur le web, taper une lettre pour un employeur ou envoyer des photos à votre famille ? Nos animateurs vous formeront en fonction de vos besoins, quel que soit votre niveau initial.

 

L'Esp@ce Mobile passe près de chez vous !

Depuis septembre 2010, l’Esp@ce Mobile sillone le Sud Charente et stationnera pour proposer des séances d’initiations à l’informatique.

Vous pouvez dès aujourd’hui voir les horaires et les lieux de passage du bus dans votre commune en cliquant ICI.

Attention, les places sont limitées dans le bus ! Pour vous inscrire, vous pouvez nous écrire à espace-mobile16@orange.fr, ou nous appeler au 05 45 97 82 03, en nous précisant les séances auxquelles vous souhaitez assister et vos coordonnées.

 

Infos pratiques

Le projet compte de nombreux partenaires, notamment l'Europe et la Région Poitou-Charentes , ce qui permet de proposer un prix accessible pour nos formations : 2€/heure !

Nous vous proposons des modules de formation à 35 € pour une vingtaine d'heures de formation, des ateliers hebdomadaires d'1h30, de septembre à décembre et de janvier à juin. La carte d'adhésion est de 30 € à l'année.

Les bénéficiaires de minimas sociaux bénéficient d’un tarif réduit : 20 €, soit 1€ de l'heure !


Notre volonté : rendre le numérique accessible à tous en Sud Charente !

 

 



Apprendre à utiliser DuckDuckGo

moteur de recherche qui respecte la vie privée : 6 tutoriels

moteurderechercheDuckDuckGo est un moteur de recherche américain qui utilise les informations de crowdsourcing provenant d’autres sites (comme Wikipédia) dans le but d’enrichir les résultats traditionnels et d’améliorer la pertinence.

Ce moteur de recherche a la particularité de préserver la vie privée en ne stockant aucune information personnelle concernant les utilisateurs (adresses IP et traces numériques comme la signature du navigateur). A noter, cependant que DuckDuckGo affiche des liens sponsorisés (publicités) sur son moteur de recherche.

Pour apprendre à utiliser DuckDuckGo, différentes ressources en français sont disponibles :

Bien utiliser DuckDuckGo

Il s’agit d’un dossier réalisé par David Corbillé (animateur multimédia à l’EPN Cybercentre de Guérande) qui explicite les fonctions clés du moteur de recherche avec des conseils pour faciliter la prise en main de DuckDuckGo par les internautes et les mobinautes.

Sommaire : Paramétrer DuckDuckGo ; la recherche avancée (affiner les résultats par dates, recherche à l’intérieur d’un site, d’autres opérateurs boléens pratiques, limiter les résultats à un type de fichier) ; !bang: une fonction unique à DuckDuckGo ; autres astuces (traduction directe anglais-français, générer automatiquement un QR Code).

L’article DuckDuckGo sur Wikipédia francophone

Cette présentation du moteur de recherche met en avant l’histoire de sa création ainsi que les fonctionnalités importantes de DuckDuckGo et ses spécificités d’utilisation : Absence de bulle ; vie privée ; zero click infobox ; !bang ; langue ; configuration ; applications mobiles.

La fiche pratique : 6 astuces pour aller plus loin avec DuckDuckGo

Sommaire : !Bangs ou comment chercher sur un site ; DuckDuckGo et les smileys ; Les Goodies de DuckDuckGo ; « I’m feeling ducky » : l’équivalent de J’ai de la chance de Google ! Comment ajouter DuckDuckGo à votre navigateur ; personnaliser DuckDuckGo.

L’article didactique (avec vidéo de démonstration) Duck Duck Go le moteur de recherche qui respecte l’anonymat, contre la bulle Google

Par le formateur-consultant François Magnan. Un dossier qui présente les enjeux du développement et de l’utilisation de DuckDuckGo en introduction avant de s’intéresser à son mode de fonctionnement. La vidéo : Bien utiliser DuckDuckGo, le moteur de recherche qui respecte votre anonymat de 3 mn 52 s (cf. en fin d’article) délivre des conseils quant à son utilisation.

Sommaire : Introduction ; franciser ses résultats ; la page de résultat ; la recherche avancée ; une alternative au moteur de recherche Google.

2 guides argumentés pour utiliser DuckDuckGo

A noter que l’aide officielle de DuckDuckGo est encore peu développée à ce jour. Le moteur de recherche offre toutefois 2 guides utiles avec des argumentaires qui font réfléchir :

Comment Google trace l’internaute et le mobinaute…
Avec des exemples.

Échappez vous de la bulle filtrante de votre moteur de recherche.

Bien utiliser DuckDuckGo

Licence : Lire la licence dans une nouvelle fenêtre Creative Commons by-nc-sa
Géographie : International

Mots-clés : , , , , ,

Posté par Jean-Luc Raymond le Lundi 21 avril 2014
Crédit média : DuckDuckGo

9 nouveaux MOOC

pour se former au Web et au numérique

droitsmoocLes MOOC (Cours en ligne ouvert et massif) constituent une nouvelle façon gratuite et impliquante de comprendre, d’apprendre et de se former à distance via la production de contenus, l’agrégation de ressources et une participation active en mode collaboratif.

NetPublic liste 9 nouveaux MOOC proposés pour se former au Web et au numérique au sens large qui débutent avril et en mai 2014.

De quoi se perfectionner dans bien des champs de connaissances et de compétences :

Monter un MOOC de A Z

(Par l’Ecole Normale Supérieure, Cachan)

Présentation

Inscription

Cours : du 11 mai au 29 juin 2014

Effort estimé : 1h à 10h par semaine

L’objectif de cette formation est d’appréhender en 5 semaines les aspects importants de la conception d’un MOOC, de la propriété intellectuelle à l’ingénierie pédagogique en passant par la gestion de projet. La formation est essentiellement axée autour de problèmes pratiques ; elle s’adresse à toute personne qui souhaite organiser un MOOC, indépendamment du choix plate-forme, et également à tous ceux qui s’intéressent de près ou de loin au phénomène.

2 groupes ont été créés dans les réseaux sociaux pour accueillir les uns et les autres, un groupe Google+ et un groupe Facebook.

Au terme des 5 semaines, ceux qui auront participé aux activités seront en mesure de :

  • Comprendre la diversité des formats de MOOC,
  • Appréhender les principaux problèmes de propriété intellectuelle,
  • Mettre en place des activités dans le cadre d’un MOOC,
  • Connaître les principales questions associées à la création de vidéos pédagogiques et autres ressources,
  • Identifier les différentes étapes de la création d’un MOOC,
  • Faire le bilan d’un MOOC.

Enseigner avec le numérique

(Par l’Ecole Normale Supérieure, Cachan et Lyon)

Présentation

Inscription

Cours : du 30 avril au 29 juin 2014

Effort estimé : 1h à 5h par semaine

L’objectif de ce cours est de faire le point sur l’enseignement et l’apprentissage avec les technologies informatiques : d’une part fournir un tour d’horizon assez complet des questions associées à l’éducation et aux instruments numériques, d’autre part aider à mettre en place des projets de formation (de toutes natures) utilisant ces technologies.

Il est bâti à partir d’un tronc commun de 7 semaines suivi de cours spécialisés (formation d’adultes, mathématiques, langues…).

Il s’adresse :

  • À des professionnels de l’enseignement et de la formation : enseignants en poste (dans le primaire, le secondaire ou le supérieur), formateurs d’adultes, chargés des questions éducatives dans les collectivités, producteurs de ressources,
  • À tous ceux qui sont engagés dans des activités d’éducation ou de formation tels que les parents d’élèves et tous ceux qui veulent comprendre les évolutions actuelles de l’éducation,
  • À tous ceux qui sont engagés dans des activités d’éducation ou de formation tels que les parents d’élèves et tous ceux qui veulent comprendre les évolutions actuelles de l’éducation,
  • Aux animateurs multimédia en EPN.

Programmation sur iPhone et iPad

(Par l’Université Pierre & Marie Curie, Paris)

Présentation

Inscription

Cours : du 28 avril au 5 mai 2014

Effort estimé : 5h30 par semaine

Ce MOOC de 10 semaines est consacré à la programmation sur iPhone et iPad. Les séances abordent les principaux mécanismes offerts par iOS pour le développement d’applications embarquées : l’environnement de développement, la notion de vue, les principaux «frameworks», etc. Un parallèle avec la problématique du développement de systèmes embarqués est également fait.

Si l’on suit attentivement ce cours et réalise les exercices proposés, on doit être autonome dans la réalisation d’application pour l’écosystème iOS, avec la capacité de travailler non seulement dans l’environnement de développement d’Apple mais aussi dans des environnements similaires.

Les exercices sont réalisés avec iOS7 publié en septembre 2013. Il est donc recommandé l’usage de Xcode 5.02 ou ultérieur (accès gratuit sur le site d’Apple).

Ce cours s’adresse aux personnes compétentes en programmation et possédant de bonnes notions sur l’utilisation des langages objets (Objective C, C++, Java, Ada), des langages procéduraux (C) ainsi que des principes de base en système d’exploitation (interruptions, notion d’événement, etc).

Soyez acteurs du Web

(Par l’Institut Mines-Télécom)

Présentation

Inscription

Cours : du 27 avril au 31 mai 2014

Effort estimé : 5h par semaine

Dans ce MOOC, il est mis l’accent sur 2 approches qui permettznt d’être immédiatement acteur du web, en publiant ses propres contenus et pourquoi pas en les développant soi-même. Il est détailé les rôles de ceux qui interviennent au quotidien sur le web, éventuellement pour aider les apprenants à s’orienter dans des carrières liées au Web.

Les 2 rôles abordés dans ce MOOC sont : celui de gestionnaire de contenus et d’animateur de communauté (community manager) pour la première partie du MOOC : elle est consacrée à la réalisation d’un blog tout en apprenant à le faire vivre.

Le second rôle est abordé dans la 2e partie où l’accent est mis sur la technique de manière ludique. Il n’est pas question en quelques heures de se former à un métier, mais plutôt d’aider à choisir sa voie en fonction de vos centres d’intérêt.

Ce cours s’adresse en priorité aux jeunes qui sont des usagers quotidiens de l’internet et qui souhaiteraient connaître les rouages du web peut-être pour y trouver le métier dont ils rêvent. Ce cours reste accessible au grand public et à toute personne désireuse d’en savoir plus sur le Web et son fonctionnement pour y être encore plus actif.

Informer et communiquer sur les réseaux sociaux

(Par Rue 89 – Global Editors Network – First Business MOOC)

Présentation

Inscription

Cours : du 23 avril au 27 mai 2014

Effort estimé : 3h à 5h par semaine

Objectifs de la formation : Comprendre le fonctionnement et l’utilité des réseaux sociaux est indispensable pour quiconque souhaite élaborer une stratégie éditoriale ou une stratégie de communication efficace.

Ce 1er MOOC s’adresse avant tout aux journalistes et aux responsables de communication mais plus largement à toute personne susceptible d’utiliser les réseaux sociaux dans son activité professionnelle pour trouver et vérifier des informations, diffuser des contenus et animer une communauté. Il a pour objectif de doter les participants d’une nouvelle compétence et d’accroître leur capacité d’insertion professionnelle dans les médias ou les directions de communication.

Les cours s’appuieront sur des exemples concrets, tirés de l’expérience de nombreux médias, entreprises ou collectivités, sur Twitter, Facebook, Instagram, Snapchat et d’autres réseaux. De quoi permettre de dresser un panorama des meilleures pratiques, des plates-formes les plus utilisées, des questions éthiques et stratégiques que vous devrez traiter dans votre métier.

Faites-le vous-même : réalisez vos vidéos 3D-relief !

(Par IONIS Group)

Présentation

Inscription

Cours : du 24 avril au 29 mai 2014

Effort estimé : 1h par semaine

A travers ce cours, on découvre comment réaliser des films en 3D grâce à des techniques de base utilisées par les professionnels. La 3D-relief, largement utilisée dans les plus grands films est un mécanisme d’illusion d’optique qui peut facilement être reproduit avec du matériel grand public (caméscopes amateurs, GoPro…) et des logiciels accessibles. On est accompagné pas à pas dans toutes les démarches de la recherche des effets, leur création, leur tournage jusqu’à leur montage final. Tous les concepts seront expliqués de manière simple et didactique pour maîtriser les mécanismes des effets 3D.

De nombreuses démonstrations des différents outils illustreront les concepts de manière pragmatique et des questions jalonneront l’apprentissage pour permettre de s’autoévaluer.

Growth Hacking : Outils et méthodes pour booster votre startup

(Par IONIS Group)

Présentation

Inscription

Cours : du 15 mai au 12 juin 2014

Effort estimé : 1h par semaine

Ce cours propose une nouvelle approche de l’acquisition de clients à mi-chemin entre le marketing et le hacking. Cette méthode venue de la Silicon Valley est optimisée pour les startups et plus généralement pour tous les projets innovants. Obsédé par la croissance de l’entreprise, le growth hacker est un anti-conformiste qui est là où on ne l’attend pas, capable d’utiliser et de détourner les ressources à sa disposition pour atteindre ses objectifs.

Plusieurs parcours sont à disposition : le parcours découverte du Growth Hacking, avec ses 4 semaines de cours. Un parcours d’approfondissement, destiné aux startups et passionnés avec cours et accès aux TP…

Pensée design – Design thinking

(Par France Business School – Unow)

Présentation

Inscription

Cours : du 5 mai au 8 juin 2014

Effort estimé : 2–3h pour les semaines 1 et 2 puis, 3-6h pour les semaines 3, 4 et 5

Comment imaginer un téléphone sans touche ? Comment repenser le vélo et son usage ? Comment créer un nouveau produit ou service qui pourra relancer une activité bloquée face à de nombreuses contraintes ?
La Pensée Design pose la question du « comment ça marche », du savoir-être. Elle permet de découvrir quel est le problème pour ensuite innover dans la solution.

Le digital, vivons-le ensemble

(Par Solerni – Orange)

Présentation

Inscription

Cours : du 31 mars au 28 juin 2014

Effort estimé : 2h30 par semaine

10 semaines pour explorer, tester et débattre des innovations techniques qui bouleversent les activités quotidiennes à la maison, au travail et sur le Net.

Dans ce cours, il est examiné comment être plus efficace avec les appareils numériques, comment choisir les applications et services et progresser dans leur utilisation. Les apprenants auront l’occasion de débattre de tous ces sujets avec de nombreux experts et animateurs; et de partager leurs pratiques et expériences avec les autres.

Licence : Lire la licence dans une nouvelle fenêtre Creative Commons by-nc-sa
Géographie : France

Mots-clés : , , , , , , , , ,

Posté par Jean-Luc Raymond le Mardi 22 avril 2014
Crédit média : MOOC

Catégories : Autoformation, guides, Blog NetPublic, Certifications, attestations, Création multimédia, Culture, éducation, Formation Internet, Formation numérique, Ressources NetPublic, Tutoriels, supports de cours

Comité de pilotage - Lundi 14 avril 2014

http://prezi.com/mqbze02ilah0/comite-de-pilotage-ensc/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

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Reunion

Images gratuites pour les écoles.

Des images gratuites pour un usage scolaire

Le site Documentation Rouen publie en février 2013 un article consacré à la recherche d'images gratuitement exploitables dans un contexte scolaire. Cet article répertorie un certain nombre d'outils spécialisés ainsi que plusieurs banques en ligne. La sélection s'appuie en général, à l'exception de quelques références, sur quatre critères principaux : gratuité, usage pédagogique, absence de publicité visible, aucune inscription requise.

Ghislain Chasme et Pierre Nobis mettent à jour unarticle initialement publié en 2005 sur les images « libres de droits » exploitables dans un cadre scolaire.

La présente refonte concerne l'introduction (éléments de contextualisation supplémentaires, étoffement des critères de sélection) ainsi que les différentes ressources retenues (élimination des liens brisés, ajout de nouvelles références, description détaillée de chaque entrée, indication de la langue) sans oublier lamédiagraphie désormais plus restreinte.

Navigation thématique

Pour favoriser la découverte des ressources sélectionnées, les auteurs proposent un sommaire thématique (Banques généralistes , Arts visuelsCartes et drapeauxCommerce, vente, entrepriseDessins et clipartsHistoire, géographieLittératureSciences ) qui permet d'organiser les sites et pages web retenus tout en facilitant la navigation au sein de l'unité. Dans le même esprit, un retour au début de l'article est également proposé à la fin de chaque catégorie. Pour donner un aperçu des ressources disponibles, les auteurs ont choisi d'illustrer cette vaste sélection en insérant des images sous licence Creative Commons issues des dépôts cités ou provenant de leurs collections personnelles.

Des moteurs et des banques d'images

Pour faciliter le travail de recherche d’images librement ré-utilisables dans un cadre pédagogique, voire commercial, Ghislain Chasme et Pierre Nobis rappellent l'existence de certains moteurs spécialisés comme CC SearchPhoto Pin,FlickrStormFlickrCCCC Finder (version gratuite), Compfight,Veezzle ou encore lecdi.net [1] (via l’onglet Images) permettant d’afficher le plus souvent des images sous licence Creative Commons. Les auteurs signalent également d'autres projets comme le concours Wiki Loves Monumentsou l’initiative i-am-cc.org (via Instagram) qui s’inscrivent dans le cadre « des Communs de l’esprit ».

Outre ces outils dédiés, l'article recense plus de 80 banques d'images exploitables dans un contexte éducatif. Ces sites proviennent de sources diverses (institutionnelles, éducatives, associatives, personnelles). Assez logiquement, les catégories les plus fournies sont les banques généralistes et l'histoire - géographie. Cet effort de recensement s'appuie notamment sur les listes de signets de Carrefour éducation. Les contributions apportées en commentaires permettent enfin d'étoffer le travail de veille mené par les deux enseignants documentalistes.


 

CHASME, Ghislain, NOBIS, Pierre. Trouver des images sur le Web : moteurs de recherche, banques générales et thématiques. Documentation Rouen [en ligne]. 07 février 2013. [Consulté le 24 mars 2014]. Disponible à l’adresse :http://documentation.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article73


Veille Éducation Numérique - publication du Centre de documentation de la DGESCO.
Abonnement : http://listes.education.fr/wws/subscribe/veille-education-numerique
Fil RSS : http://eduscol.education.fr/veille-education-numerique/fil/RSS
Voir aussi les dossiers documentaires : http://eduscol.education.fr/numerique/dossier

Date de publication : 24/03/2014 17:20 

Ecole de Montboyer avec le Bus Numérique

Dans le cade des interventions du Bus Numérique en Sud Charente, l'école de Montboyer participe au projet de réalistion du journal de classe avec les trois niveaux des élèves de l'école.

 

Chaque élève participe à la création des pages, avec un thème lié à l'environement, au patrimoine, à l'histoire,  afin de réaliser le journal qui sera mis en vente à la fête de l'école.

 

 

l'Espace Numérique Sud Charente au collège Jules Michelet

Jeudi 27 mars 2014, Thierry Moreau et Bertrand Mercadé de l'ENSC sont intervenus au collège Jules Michelet à Angoulême, pour une présentatation "Internet Responsable". Trois classes de 5ème ont pu assiter aux différentes prestations des deux formateurs en Technologies de l'Information et de la Communication, réseaux internet.

 

BROSSAC: Des seniors volontaires testent les tablettes

tablettes, epm, seniors, moreau

tablettes, epm, seniors, moreau« En effleurant l'icône, on lance l'application, mais en tenant le doigt sur la même icône, on peut la déplacer dans la fenêtre de notre choix, » laisse constater et tester Thierry Moreau. Le formateur, conseiller en en technologie de l'information et de la communication est comme chaque semaine ce mercredi après-midi avec les seniors qui suivent un cycle de 12 séances en mairie de Brossac pour mieux apprivoiser l'ordinateur et internet.

 

 

tablettes, epm, seniors, moreau« Après une première vague de juin à décembre 2013, nous lançons un second module auprès des aînés qui viennent à la rencontre de l'Espace numérique Sud-Charente , poursuit Thierry Moreau. Et nous confions des tablettes numériques à ceux qui veulent les expérimenter. » Est-ce plus ludique, plus souple ? Quelles réactions face à l'écran tactile ?

 

Première séance de découverte ce mercredi pour Josiane Ravail et Martine Lallemand, deux Chillacaises. « La curiosité, avouent-elles. Et si c'est plus facile que l'ordinateur portable ?... » A leur côté, Jean Tochet, venu de Rioux-Martin, a décidé de tester sa propre tablette.

 

Ce mercredi, les grands élèves vont déplacer les icônes, découvrir les widgets, apprendre à récupérer des applications gratuites...

 

tablettes, epm, seniors, moreauSeule contrainte du prêt, accepter de remplir un diagnostic par mois de l'expérimentation. « Il sera envoyé au laboratoire des usages en technologies des informations numériques, le LUTIN, à La Villette à Paris, qui étudie les pratiques spécifiques des seniors, » explique Thierry Moreau.

 

« Toute une aventure !, sourit le formateur. Mais après, vous ne pourrez plus vous en passer. » A suivre.

 

tablettes, epm, seniors, moreau

 

J-Y D.

 

07:33 Publié dans BROSSAC | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : tablettes, epm, seniors, moreau

Reportage vidéo

Dans le cadre de l'animation du portail internet Sud Charente mobilité des jeunes du collège de Montmoreau, sont allés à la rencontre d'un moniteur d'auto école.

Réal: Bertrand Mercadé pour l'Espace Numérique Sud Charente

5 articles critiques sur les réseaux sociaux en ligne

medias sociauxLe portail 01Net a publié durant la semaine du 14 mai 2012 à une série de 5 articles critiques sur les réseaux sociaux en ligne (ou médias sociaux). Loin d’un discours médiatique général ou commercial encensant parfois le bénéfice des réseaux sociaux pour les particuliers, les entreprises, les institutions et donc au sens large pour les organisations, le site passe en revue les modèles économiques des médias sociaux, la dynamique de captation de l’attention désormais bien connue par les chercheurs et analysée en France notamment par des penseurs comme le philosophe Bernard Stiegler ou Alain Giffard.

Captation de l’attention et ciblage publicitaire

Ce dossier de 01Net porte un regard citoyen sur les pratiques des utilisateurs des médias sociaux et offre aux internautes des informations pour débattre sur les questions de l’éducation au multimédia, du respect des données personnelles et de la vie privée ou encore des phénomènes d’addiction en ligne. Le journaliste Nathan Sommelier a réalisé une enquête approfondie avec faits et argumentation qui va de l’analyse psychologique de l’internaute, de ses « amis » ou « connaissances » sur ces médias sociaux (et le narcissisme qui en découle) au « profiling » de l’identité derrière le profil (avec l’exemple de Facebook : « Vous n’êtes pas sur Facebook, et pourtant si ») en passant par le ciblage publicitaire ou encore la modélisation de l’identité numérique par les services en ligne de réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Google, LinkedIn…).

Societé de la transparence et sursaut éthique

La société de la transparence mise en jeu dans les discours de ces entreprises peut s’avérer d’une opacité totale pour l’internaute et le mobinaute comme l’écrit le journaliste de 01Net qui espère en conclusion « un sursaut éthique » via une prise de conscience individuelle sur ce que sont réellement les médias sociaux et les objectifs commerciaux des formes qui les proposent. Un dossier de qualité que cette série d’articles qui invite chacun à mesurer l’impact de nos pratiques au-delà de la facilité de ces outils.

Réseaux sociaux : de l’addiction à l’addition
(1/5),
Réseaux sociaux comme outils : de l’addiction à l’addition (2/5),
Réseaux sociaux : de l’addiction à l’addition, sur écoute (3/5),
Réseaux sociaux : de l’addiction à l’addition, identité perdue (4/5),
Réseaux sociaux : le besoin d’un sursaut éthique (5/5).

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Géographie : France

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Posté par Jean-Luc Raymond le Vendredi 18 mai 2012
Crédit média : 01Net

Comment enseigner les réseaux sociaux

medias sociauxLe SCEREN (CNDP-CRDP) consacre un dossier aux réseaux sociaux dans le numéro de septembre 2012 de la revue pédagogique Idées économiques et sociales (n°169). Cette édition invite à faire le point sur « les réseaux sociaux en ligne » avec la spécificité de s’attacher à l’enseignement sur cet outillage dès la classe de Première (nouveau programme de SES).

Comment enseigner les réseaux sociaux ?

Ainsi, le dossier de la revue Idées économiques et sociales aborde comment les réseaux sociaux sont en partie liés avec les structures sociales et comment, dès lors, il est possible de les enseigner comme processus de socialisation. « En effet, la prise en compte des dynamiques relationnelles permet de mieux appréhender certains aspects de la socialisation, comme les « bifurcations » ou certains effets de reproduction des inégalités. » Via une série de documents (textes, tableaux et graphiques), il est présenté dans la revue des outils qui permettent cet enseignement.

Sommaire du dossier Réseaux sociaux

… dont 3 articles sont gracieusement consultables en ligne (en pdf) :

Éditorial : les amis de vos amis sont-ils vos amis ? (par Gilles Martin) (1 page)
Les raisons des réseaux (par Igor Martinache) (7 pages)
Réseaux personnels et processus de socialisation (par Claire Bidart)
Être présent en ligne : culture et structure des réseaux sociaux d’Internet (par Antonio A. Casilli) (14 pages)
Comment enseigner les réseaux sociaux au lycée ? Par l’enquête ! (par Pierre Mercklé)
Des réseaux dans la classe (par Igor Martinache)

Ces articles peuvent également alimenter la réflexion des EPN (espaces publics numériques) qui mettent en place des actions d’initiation et/ou de débat sur cette thématique.

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Géographie : France

Posté par Jean-Luc Raymond le Lundi 8 octobre 2012
Crédit média : CEFRIO